Pornografia: quali impatti sulla sessualità adolescenziale?
Già nel 2003, Gérard Bonnet, professore di psicologia e psicoanalista, presentava la pornografia come una "sfida alla modestiaEssa si configura oggi più ampiamente come una “sfida per la costruzione della sessualità adolescenziale”.
Fino a poco tempo fa, in Francia, questo argomento non veniva preso sul serio. E anche se l’attuale governo si è pronunciato per deplorare l’accesso dei giovani ai contenuti pornografici, se ha espresso l’intenzione di regolarlo meglio, se non per impedirlo, il progetto non ha ancora portato ad alcuna misura concreta.
Dall'uso proibito alla liberazione sessuale, la pornografia sembra, nel nostro ambiente digitale contemporaneo, non conoscere limiti. Sul Web fioriscono i siti pornografici, e sono peraltro i più rappresentati (e i più consultati) con centinaia di milioni di pagine, che non mancano di insinuarsi in innocue ricerche attraverso finestre pop-up. Così che, senza nemmeno cercarlo, ilœil sembra irrimediabilmente costretto a vedere immagini pornografiche…
L’avvento delle nuove tecnologie ha quindi offerto alla pornografia un mezzo di distribuzione esponenziale, accessibile a tutti… compresi (e anche soprattutto) bambini e adolescenti che sanno sempre maneggiare questi strumenti meglio degli adulti.
Vari studi condotti in Francia stimano che circa la metà degli adolescenti, ragazzi e ragazze, si sono confrontati con immagini pornografiche. prima dei 13 anni, che il 63% dei ragazzi e il 37% delle ragazze, di età compresa tra i 15 e i 17 anni, visitare regolarmente siti pornografici. Ancora più recentemente, che il 30% degli internauti che consultano questi siti sono minorenni, e che quotidianamente, a minori su dieci consultano questo tipo di contenuti – soprattutto dal cellulare personale (smartphone) (per tre quarti di loro).
In breve, Internet ha "democratizzato" (l'uso della) pornografia, rendendone l'accesso facile, immediato, permanente e senza una reale regolamentazione. Non richiede più alcuno sforzo per vedere, nella sua trasgressione sottostante, il piacere, la colpa o la vergogna. Dallo stupore al disgusto via compulsione a vedere, gli adolescenti devono fare i conti con la cyberpornografia nei loro spazi di esperienza, di incontro... e delle sue ripercussioni sugli sconvolgimenti della pubertà.
Rappresentazioni della sessualità e della donna
Una ricerca, principalmente nordamericana, condotta con gli adolescenti a partire dagli anni 2000, mette in discussione l’influenza della pornografia sulle loro rappresentazioni della sessualità e delle donne, nonché sulle loro pratiche sessuali. Sembra che il confronto con i codici pornografici porterebbe gli adolescenti – sia maschi che femmine – a considerare la donna sempre più come “un oggetto sessuale”, e a modificare il rapporto con il proprio corpo, che viene quindi investito in modalità ansiogena.
Così gli adolescenti, utilizzando la cyberpornografia come principale fonte di informazione, menzionano l'impatto di questo mezzo nelle loro attività sessuali, adottando pratiche più diversificate, rispecchiando i modelli veicolati. Ma, allo stesso tempo, potrebbero riconoscere alcuni effetti negativi associati. Questo riconoscimento avrebbe un effetto moderatore, in modo che il consumo di pornografia possa essere parte di un “processo di sviluppo adolescenziale”, rispondendo a una ricerca di orientamento in materia di sessualità.
Questa ricerca è del resto avanzata da alcuni adolescenti stessi: si tratta divai a vedere, per curiosità, prima del primo rapporto sessuale. Questa curiosità è guidata dal risveglio della sessualità adolescenziale. L'invasione pulsionale in questo momento e il conseguente bisogno di scarica alterano ogni discorso critico sulla natura delle immagini e delle rappresentazioni così costituite.
Tuttavia, questo posizionamento si inverte con il passaggio ad una relazione affettiva e sessuale con un partner “nella vita reale”. Da allora in poi, la visione del porno diminuisce, emergono sentimenti di inutilità o di vergogna... così come la sperimentazione che "il porno non è la realtà".
Pornografia: un cortocircuito dell'attività fantastica
Insomma, le derive psicopatologiche o di dipendenza appaiono marginali, riguardano gli adolescenti più fragili, la cui immaginazione resta prigioniera di questa iconografia. Inoltre, ad oggi, non è stato stabilito il nesso tra consumo di materiale pornografico e violenza sessuale in adolescenza. Tuttavia, è nella nostra pratica con gli adolescenti che presentano a sessualità preoccupante, anche autori di violenza sessuale, che questa questione è venuta alla ribalta. Questi giovani menzionano spesso contatti ripetuti e massicci con la pornografia.
Anche se ovviamente non tutti gli adolescenti che visualizzano questo tipo di immagini si impegnano in questo tipo di azioni, il fatto che la pornografia sia integrata negli attuali usi digitali da parte di giovani con comportamenti problematici ci invita a interrogarci sull'impatto dellaviolenza del vedere" cyberpornografico sul costruzione della sessualità adolescenziale.
Abbiamo dato per scontato che il consumo di pornografia nell'adolescenza procederebbe come a cortocircuito dell'attività fantastica. Mentre l'immaginazione, e quindi il pensiero, occupa un posto importante nello sviluppo delle relazioni sentimentali e sessuali, la pornografia le riduce ai sessi (visibili, reali) e ad un atto-sfruttamento(azione) liberato da questioni affettive, annientando ogni potenziale di sognare ad occhi aperti.
Inoltre, nella sua forma più comune (scene, "clip"), non esiste più nemmeno uno scenario – e nemmeno una sceneggiatura possibile? – dove l’immagine schiaccia ogni proiezione, ogni movimento fantastico. Con il pretesto di mostrare tutto, la pornografia smonta la sessualità (limitata all'atto, a pratiche iperspecifiche) e il processo di unificazione del corpo, ormai limitato all'organo.
Potenziale traumatico
Queste caratteristiche inducono a considerare il potenziale traumatico delle immagini pornografiche (massiccio dell'eccitazione provocata, irruzione, stupore, ecc.); soprattutto perché il soggetto si confronta con esso nella fase iniziale. In questi casi, l’incontro con il sesso, con la brutalità del sesso, precede qualsiasi comprensione della sessualità (adulta), rischiando di innescare fissazioni, divisioni… insomma, un’esperienza traumatica. Va inoltre notato che i contesti in cui abbiamo osservato un consumo problematico sono spesso segnati da precedenti esperienze traumatiche (legati o meno alla sessualità).
Infine, allo stesso tempo e in una prospettiva dinamica, l’uso della pornografia in adolescenza potrebbe essere inteso come un tentativo di integrare (psichicamente) la sessualità adulta. Nell'adolescenza, l'iconografia pornografica costituisce una superficie di proiezione dell'enigma del sessuale, un modo, seppure fragile, di mettere fuori la stranezza e la violenza del fenomeno puberale.
In questo senso, come tutte le immagini, il la pornografia lo è né buono né cattivo. Si presenta per molti adolescenti come una fonte inesauribile di informazioni, una guida alle “buone pratiche” in tema di sessualità. Da questa prospettiva, come ha dimostrato François Marty (2008) a proposito delle immagini violente, le immagini pornografiche permettono agli adolescenti di contenere il traboccamento pulsionale, di offrirgli una prima forma di rappresentazione, addirittura di simbolizzarlo.
Tuttavia, alimentando sia l’eccitazione che il sollievo, ignorando la fantasia e la relazione, la pornografia rischia di soggiogare gli adolescenti più fragili (come li incontriamo durante la consultazione). Questa è anche una delle sfide della nostra proposta terapeutica: dare parole all'eccitazione provocata dal sesso e dalle immagini del sesso.
Perché è l'assenza di parole attorno a queste "figure shock" e alle sensazioni generate dalla pornografia che può rivelarsi dannosa. Dove lo schiacciamento dell'immaginazione rischia di portare alla scissione tra affettività e sessualità; tra l'Io superficiale dell'adolescente apparentemente soddisfatto nei suoi bisogni e il suo Io profondo insoddisfatto nei suoi desideri.
Barbara Smaniotto, Docente-HDR in Psicopatologia e Psicologia Clinica, CRPPC, Università Lumière Lione 2
Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto licenza Creative Commons. Leggi ilarticolo originale.
