I bambini non giocano più come prima: perché dovresti preoccupartene

"Sto scendendo a giocare!" Questa è una frase che molti di noi hanno detto spesso durante la nostra infanzia. Oggi è più raro nella vita quotidiana delle famiglie: secondo alcuni studi i bambini giocano meno di prima - un'ora e mezza al giorno - e smettono di giocare prima. giocare con i giocattoli classici. Dai 7 ai 9 anni molti preferiscono i dispositivi elettronici a bambole, statuine, aquiloni, macchinine...

L'emergere di questi dispositivi, la vita nelle grandi città dove le uscite sono meno autosufficienti e meno sicuri, lunghi giorni di scuola seguiti da attività extrascolastiche sono tutti fattori che possono spiegare questa tendenza. Ma al di là delle cause, quali sono le conseguenze?

Gioca per imparare e crescere

Conosciamo da anni l'importanza del gioco nello sviluppo dei bambini e nel loro apprendimento. Alcune ricerche studi negli Stati Uniti avvertono del legame tra la riduzione del tempo trascorso nel gioco libero e l'aumento dell'ansia e della depressione nei bambini e nei giovani.

Il gioco è presente in tutte le culture e in tutti i tempi, come testimonia il resti archeologici di alcuni giocattoli. I neonati umani attraversano una fase di immaturità biologica che li rende dipendenti dagli adulti per la sopravvivenza, e in questa fase trascorrono gran parte del loro tempo giocando.

Questa immaturità permette loro di beneficiare del gioco, attraverso il quale possono provare comportamenti, simulare situazioni, praticare comportamenti, imparare a controllare la propria attenzione e le proprie emozioni, apprendere elementi del contesto sociale e integrarsi gradualmente nel mondo adulto.

In sintesi, le attività di questi bambini contribuiscono positivamente a Sviluppo umano in tutte le sue dimensioni:

• a livello fisico, attraverso la stimolazione dell'evoluzione del sistema nervoso;

• a livello psicomotorio, promuovendo; equilibrio e controllo muscolare.

• cognitivamente, sviluppando il pensiero e la creatività;

• dal punto di vista sociale, consentendo il contatto con i coetanei e apprendendo le regole di comportamento.

• dal punto di vista affettivo ed emotivo, attraverso la ricerca del piacere, dell'equilibrio psicologico o dell'autocontrollo.

Giochi di gruppo, giochi attivi, giochi di immaginazione...

C'è una molteplicità di comportamenti umani che vengono raggruppati sotto il termine gioco, da qui la complessità del concetto, la difficoltà di definirlo e categorizzarlo.

A causa della diversità degli approcci e dei quadri concettuali da cui è stata affrontata la ricerca, non sorprende scoprire che per ogni area dello sviluppo del bambino esiste una qualche forma di gioco.

Tuttavia, sono generalmente classificati in cinque tipi principali: attività fisica, gioco con oggetti, gioco simbolico, gioco di imitazione e immaginazione e gioco basato su regole.

Attività fisica include il gioco attivo con attività come saltare, arrampicarsi, giocare a pallone, ecc., che iniziano a svilupparsi a partire dal secondo anno di vita, così come attività motorie fini come tagliare o colorare, e il gioco di gruppo, tipico della fase prescolare, che si svolge con gli altri e comprende lotta, calci e lotta attraverso i quali i bambini imparano a controllare la propria aggressività. Questi giochi promuovono non solo lo sviluppo motorio e sensoriale, ma anche le capacità di attaccamento e la comprensione delle abilità emotive e sociali.

Il gioco con gli oggetti inizia nei primi mesi, quando i bambini sono in grado di afferrare e trattenere gli oggetti. Cominciano a sfregare oggetti, a colpirli, a farli cadere... finché non sono in grado di ordinarli, classificarli, costruire con essi, ecc. Queste sono attività che servono come meccanismi per esplorare il mondo che li circonda.

Il gioco simbolico, che compare tra i 2 ei 3 anni, è incentrato sull'uso di sistemi simbolici come il linguaggio, la lettura, il disegno o la musica e promuove lo sviluppo di capacità di riflessione su esperienze, emozioni, ecc.

Il gioco di simulazione, in cui gli oggetti si trasformano per rappresentarne altri (una scopa rappresenta un cavallo, un dito funge da pistola, ecc.), compare intorno all'anno di età e costituisce un modo di sviluppare il pensiero astratto, che ha implicazioni per le future capacità cognitive, sociali e accademiche.

Giochi basati su regole vanno dai giochi all'aperto, come nascondino o attività sportive, a giochi da tavolo o giochi elettronici. Questi giochi sviluppano la comprensione delle regole e degli aspetti della vita sociale come alternarsi, condividere o comprendere i punti di vista degli altri.

Gioco, attività sociale e diritti dei bambini

Negli ultimi decenni, con il progressivo inserimento di gran parte della popolazione nelle città, si è registrato un costante declino dei giochi in presenza tradizionali e all'aperto, a favore di giochi strutturati, sport organizzati ed attività extrascolastiche. Di conseguenza, alcuni recherches suggeriscono che i bambini giocano meno oggi rispetto a qualche decennio fa.

In aumento anche i giochi basati sulla tecnologia (videogiochi, realtà virtuale e aumentata). Curiosamente, nonostante i loro detrattori, è stato osservato che questi giochi fornire le competenze necessarie che rispondono alle caratteristiche delle aziende tecnologiche (agilità nel processo decisionale, problem solving, ecc.)

In termini di implicazioni per l'apprendimento, il gioco è un'attività infantile essenziale che contribuisce positivamente e può essere usato come strumento educativo da genitori e insegnanti per la sua natura motivante, divertente e piacevole.

Allo stesso modo, dinamiche di gioco come gamification sono applicati in contesti educativi, con l'obiettivo di coinvolgere gli studenti nei compiti scolastici, coinvolgendoli nei processi di apprendimento e migliorare le loro prestazioni.

Gli umani adulti conservano ancora quei comportamenti che in altre specie definiscono solo arti infantili. Indipendentemente dall'età, il gioco d'azzardo gioca un ruolo importante nella vita delle persone. Per alcuni è un modo per allenare e mettere in pratica nuove abilità e comportamenti in un ambiente sicuro, mentre per altri è un modo per favorire l'interazione sociale e la connessione con gli altri. In generale, il gioco d'azzardo può avere una serie di effetti benefici sulla salute mentale e fisica, come la riduzione dello stress, il miglioramento della creatività e la risoluzione dei problemi.

Insomma, il gioco non è solo un'attività per bambini, ma può essere una parte importante della vita di persone di tutte le età. Le potenzialità del gioco sono la base per lo sviluppo delle capacità cognitive, socio-emotive e di risoluzione dei problemi di ordine superiore sviluppate dagli esseri umani.

Il gioco d'azzardo è necessario per il compimento della nostra condizione umana ed è ora giustamente riconosciuto dalle Nazioni Unite non solo come un'opportunità ma anche come un diritti per i bambini.

Angeles Condé Rodriguez, Professoressa Titolare di Psicologia Evolutiva e dell'Educazione, Università di Vigo

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