Disabilità: simulare una disabilità per cambiare le nostre prospettive?

Una volta all'anno, in occasione del Settimana europea del lavoro con disabilità (dal 14 al 20 novembre di quest'anno), molte aziende e organizzazioni stanno implementando azioni per sensibilizzare i propri dipendenti sulla disabilità. Uno strumento di sensibilizzazione è in aumento: il gioco di ruolo (corso sulla sedia a rotelle, corso sul bastone bianco, pasto al buio, apprendimento del Braille, della lingua dei segni, ecc.).

Tuttavia, queste pratiche sono criticate, in particolare da persone con disabilità. Comprendere le problematiche, le possibili insidie ​​e l'impatto di tali scenari è rilevante per sapere se tali strumenti siano utili, o al contrario controproducenti, nella lotta contro validismo (discriminazione delle persone con disabilità).

A seguito di indagine etnografica con associazioni in cui persone - alcune con disabilità - sviluppano e animano scenari per far riflettere diversi pubblici (alunni, impiegati, studenti), propongo un'analisi degli strumenti di sensibilizzazione messi in atto per combattere il validismo . Si tratta anche di riflettere sul loro impatto sulla percezione delle persone con disabilità e sui cambiamenti di atteggiamento nei loro confronti.

Strumenti criticati dagli attivisti

Quali critiche sono state mosse a questo tipo di sensibilizzazione? Passare qualche ora su una sedia a rotelle o con gli occhi bendati lo è insufficiente per comprendere l'esperienza di persone che vivono quotidianamente questa situazione. Peggio ancora, può essere controproducente se rafforza atteggiamenti validisti di autocommiserazione, o al contrario di ammirazione, che creano una distanza tra persone normodotate e persone con disabilità (si veda ad esempio il concetto di "Ispirazione pornografica" creato dalla giornalista, attrice e attivista Stella Giovane per sottolineare gli effetti perversi dello spostamento di pubblicità intorno a persone con disabilità presentate come fonte di ispirazione).

Un altro rischio è che queste situazioni creino a sensazione di paura, ad esempio, dover attraversare una strada con gli occhi bendati. Queste situazioni possono rafforzare la rappresentazione della disabilità come a tragedia personale, invece di sottolineare gli ostacoli sociali e ambientali: idee preconcette sulle difficoltà delle persone ipovedenti o non vedenti nell'uso degli strumenti informatici, mancanza di accesso per le persone con mobilità ridotta in determinati luoghi di lavoro, ecc.

Per certains, le simulazioni sono più adatte per le persone che stanno sperimentando esse stesse lo sviluppo di una disabilità: una persona ipovedente che sta perdendo la vista potrebbe beneficiare di una sensibilizzazione per combattere contro la propria validismo interiorizzato, scopri la gamma di strumenti a disposizione delle persone non vedenti o ipovedenti e decostruisci l'idea che la vista sia necessaria per essere felici e avere successo nella vita. Altri hanno promosso lo sviluppo di studi sulle condizioni in cui tali simulazioni potrebbero consentire creare rappresentazioni più positive persone con disabilità.

Per comprendere come queste sensibilizzazioni per simulazione possano essere rilevanti, ho studiato il punto di vista degli attori associativi interessati dall'handicap e che hanno messo in atto tali strumenti di sensibilizzazione. Nelle giuste condizioni (e in particolare a condizione che le persone interessate siano esse stesse al centro del sistema), promuovono la libertà di parola e gli scambi tra normodotati e disabili. Lo scenario diventa un strumento per rompere il ghiaccio promuovere gli scambi in modo leggero, che può essere utile perché una delle manifestazioni del validismo è a lontananza e disagio persone normodotate rispetto alle persone con disabilità.

Come possono essere utili le simulazioni sulla disabilità?

Queste simulazioni possono permettere di sdrammatizzare l'handicap. Se l'esperienza iniziale della simulazione può suscitare reazioni di paura (ad esempio il fatto di muoversi con gli occhi bendati), i facilitatori delle simulazioni reindirizzano l'attenzione dei partecipanti verso il barriere concrete all'accessibilità, nonché possibili soluzioni.

Attraverso questo approccio, avviano le persone a concepire la disabilità sulla base di ostacoli sociali e ambientali (mancanza di rampe di accesso, porte poco indicate per una persona ipovedente), che ostacolano l'inclusione delle persone con disabilità (la disabilità è principalmente prodotto dall'azienda, e non dalle differenze individuali delle persone). Questo è ciò che è stato chiamato dagli anni '1990 il modello sociale di disabilità, che si oppone al modello medico della disabilità, concepire la disabilità come carenze individuali a cui la medicina e i professionisti devono cercare di porre rimedio.

Questi scenari sono anche un'opportunità per evidenziare le capacità persone con disabilità: ad esempio, i non vedenti in questi corsi di formazione mostrano la loro padronanza di diversi strumenti informatici e superano i partecipanti nella loro pratica di scrittura e lettura Braille.

Le simulazioni di handicap sono utili anche in quanto mostrano quali tipi di aiuti sono apprezzabili e oppressivi. È un modo di passare, attraverso il gioco e umorismo, messaggi su atteggiamenti validisti che continuano a rafforzare l'oppressione delle persone con disabilità (miserabilismo, atteggiamento paternalistico, esclusione), senza derubare il loro interlocutore.

Molti attivisti per i diritti dei disabili hanno evidenziato le varie forme di microaggressioni di cui sono vittime quotidien, e che può rafforzare isolamento alcune persone. Il forme di aiuto non richiesto, ad esempio, può riprodurre rapporti di dominio. La sfida non è mettersi in una posizione di salvatore o carità, ma per sviluppare rapporti interpersonali amichevoli, dove l'aiuto può essere reciproco, a volte semplice come dare il sale a tavola, e dove l'altro impara a capire, ascoltando, quali sono gli ostacoli concreti, spesso meno drammatici di quello che le persone prima immagina (servirti a un buffet come cieco, per esempio).

Queste analisi fanno eco alle affermazioni di militanti del movimento per i diritti delle persone con disabilità, che sottolineano con forza come la simulazione debba essere accompagnata da un discorso politico sul validismo (analizzando le barriere prodotte dall'ambiente, dai pregiudizi, dagli atteggiamenti delle persone che ci circondano) a cui seguiranno gli 'effetti.

Alcuni punti di vigilanza

Se queste simulazioni possono avere un impatto positivo per cambiare le rappresentazioni, ci sono ancora alcuni punti di vigilanza. Ad esempio, alcuni denunciano un recupero di tali strumenti di sensibilizzazione come strumento puramente eventistico e ricreativo (evento di team building, percorsi ad ostacoli, degustazioni al buio), che possono essere svolte a discapito di un lavoro di approfondimento su atteggiamenti e rappresentazioni oppressive.

Nel contesto di grandi organizzazioni che spesso hanno bisogno di avere a budget dedicato alle loro azioni nel campo della disabilità, sembra importante garantire che le azioni finanziate servano a trasformare la visione della disabilità. Se la sfida è trasformare le rappresentazioni validiste, sembra importante che le simulazioni rimangano progettate, animate e diano il le password ai persone interessate per disabilità. Mettere al centro il punto di vista delle persone interessate è quindi fondamentale per qualsiasi azione che miri a favorirne l'inclusione nel lungo periodo.

Inoltre, se le simulazioni possono essere l'occasione per occasionali incontri tra normodotati e disabili, è attraverso diverse conversazioni, e lo sviluppo di relazioni interpersonali reali che possiamo cambiare ulteriormente la prospettiva sulla disabilità. La sensibilizzazione è uno strumento, ma deve essere collegata a una serie di altre azioni (promozione dell'accesso all'istruzione superiore, occupazione, diffusione di strutture, programmi di mantenimento del lavoro, accessibilità) per consentire realmente cambiamenti nella società.

Lisa Buchter, Assistant Professor in Sociologia, EM Lione

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto licenza Creative Commons. Leggi ilarticolo originale.

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