546 chili di rifiuti nel tuo salotto: e se la realtà aumentata venisse in soccorso dell'ambiente?

Il nostro rapporto con l'ambiente è spesso condizionato dalla desiderabilità sociale: oggi, ad esempio, è difficile dichiararsi pubblicamente contrari alla salvaguardia dell'ambiente. Se dunque la stragrande maggioranza degli intervistati si dichiara favorevole alla tutela del pianeta, ciò non sempre si traduce nell'adozione di stili di vita più virtuosi, nel sostegno più attivo a politiche, organizzazioni o industrie rispettose dell'ambiente.

In altre parole, continuiamo a osservare una deviazione: il comportamento effettivo no non corrisponde agli atteggiamenti dichiarati.

Una spiegazione dell'inerzia specifica di questi comportamenti risiede nella natura astratta delle conseguenze delle nostre azioni sul pianeta: sono lontane geograficamente, nel tempo, incerte, e non sempre incidono sulle popolazioni con cui siamo vicini. Stiamo parlando qui di "distanza psicologica" : gli individui si sentono meno influenzati da eventi percepiti come “più distanti” in termini spaziali, temporali, sociali o ipotetici. Il fenomeno giocare pieno sulle questioni ambientali.

Oltre a misure incentivanti o vincolanti, appare quindi importante aiutare gli individui a comprendere meglio l'impatto ambientale delle proprie decisioni rendendone visibili e salienti le conseguenze, spesso remote nello spazio o nel tempo, nel "qui" e nell'"adesso". Ciò li aiuterebbe ad adottare comportamenti più virtuosi e li incoraggerebbe a premere per l'attuazione di politiche a favore dell'ambiente. Gli studi hanno dimostrato che un buon modo per promuovere tutto questo è fornire l'ancoraggio in un ambiente familiare e reale. E se gli strumenti della realtà aumentata, riducendo la distanza psicologica, ci aiutassero?

Questa è l'idea alla base del progetto Sii consapevole. È stato progettato dai team del centro dell'Istituto nazionale di ricerca in scienze e tecnologie digitali (Inria) dell'Università di Bordeaux, del laboratorio di economia sperimentale della Burgundy School of Business di Dijon (LESSAC) e del Centro internazionale di ricerca sull'ambiente e lo sviluppo a Parigi.

Ognuno ha il proprio bidone della spazzatura gigante

Prendiamo in considerazione oggetti che sono ben noti a tutti: i rifiuti domestici. In città come in campagna, i nostri rifiuti non si accumulano dentro o davanti a casa nostra. I nostri servizi di pulizia funzionano correttamente, con raccolte settimanali che danno la possibilità a tutti di smaltire facilmente i propri rifiuti.

Questa situazione, per quanto confortevole possa essere, non ci permette di visualizzare l'entità dei rifiuti che produciamo. In Francia, secondo i dati Eurostat per il 2019, un individuo produce in media 546 chili di rifiuti domestici all'anno. Ma come rappresentarlo?

Proprio perché è complesso formarsi una rappresentazione di questa cifra, è difficile incoraggiare i singoli a ridurre questa quantità. Alcune azioni stanno già lavorando in questa direzione. A Lione, ad esempio, nell'ambito del progetto Global Getaway, un'opera effimera dell'artista Friendly Liu, che rappresenta un cestino gigante è stato esposto ai passanti, nel tentativo di aiutare le persone a riflettere sulla loro produzione di rifiuti.

A nostro avviso, è possibile fare ancora meglio mostrando a tutti sa cestino gigante. Nel nostro progetto, usiamo strumenti di “visualizzazione situata”. (rappresentazioni di dati incorporati): i dati statistici vengono visualizzati in prossimità degli spazi fisici, degli oggetti o delle persone a cui si riferiscono. Così, ad esempio, possiamo visualizzare in un ambiente familiare le quantità di rifiuti che un individuo produce alla settimana, all'anno o nell'arco della sua intera vita.

Resi possibili dalla realtà aumentata, consentono agli spettatori di interpretare le cifre cumulative nel contesto. Si tratta di spingerli a agire nel mondo fisico in risposta alle informazioni ottenute.

Educare e spingere all'azione

I nostri primi test di laboratorio hanno dimostrato che con queste visualizzazioni la risposta emotiva risulta essere maggiore rispetto a quando i dati vengono comunicati in modo più tradizionale con figure, grafici o immagini visualizzate sullo schermo di un computer. I partecipanti hanno inoltre trovato le visualizzazioni dei rifiuti credibili, realistiche, informative e affidabili e sembrano tenerne conto nella loro decisione.

Lo sviluppo di questi strumenti su scala più ampia non sembra folle: sono semplici, facilmente adattabili al consumo di tutti e comprensibili da tutti. Anche i vincoli tecnici e di equipaggiamento sono minimi: in alcuni casi è possibile utilizzare semplici smartphone per creare l'illusione della realtà aumentata.

In altri casi, dispositivi ancora più immersivi, come i visori per la realtà aumentata, possono esporre centinaia di partecipanti a esperienze utente significative e di grande impatto. I nostri strumenti sono facili da usare in classe, e in questo senso la realtà aumentata ci permetterà di spiegare meglio a studenti e liceali le problematiche legate al meccanismo della condivisione di un “bene comune”.

L'azione a favore dell'ambiente è direttamente collegata a un profondo cambiamento dei nostri stili di vita. Questo cambiamento può avvenire solo se compreso, accettato, accompagnato e incoraggiato. I nuovi approcci educativi in ​​questo ambito, come quelli che proponiamo con la realtà aumentata, sembrano costituire un'interessante opportunità da cogliere per la costruzione di un futuro sostenibile, equo e desiderabile.

Angela Sultan, Professore di Economia comportamentale, Borgogna School of Business ; Ivan Ajdukovic, Professore associato, Borgogna School of Business et Martin Hatchet, Direttore della ricerca, INRIA

Questo articolo è ripubblicato da The Conversation sotto licenza Creative Commons. Leggi ilarticolo originale.